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Was ist ein TWiki?

Wie das wohl prominenteste Wiki, die Wikipedia, sind die meisten Wikis einfach und simpel zu bedienen. Im Grunde genommen handelt es sich bei einem Wiki um ein Serverprogramm, das eine Sammlung von Webseiten verwaltet. Die Besonderheit liegt darin, dass diese Seiten von jedem Benutzer mit einem normalen Browser nicht nur angesehen, sondern auch — ohne spezielle Programme und ohne HTML-Kenntnisse — verändert werden können. Strukturierung und Formatierung geschehen mittels einer schnell zu erlernenden, einfachen Auszeichnungssprache; Verknüpfungen zwischen verschiedenen Seiten mittels WikiWords. Ein WikiWord besteht aus mehreren, nicht direkt aufeinanderfolgenden Großbuchstaben. Taucht ein solches WikiWord irgendwo auf, wird es automatisch als Verweis auf eine andere Seite mit diesem Namen interpretiert. Durch Verwendung von WikiWords lassen sich so Webseiten ohne weiteres Zutun miteinander verknüpfen.

Im Gegensatz zur streng vorstrukturierten Umgebung bei den meisten Lernmanagementsystemen gibt es im TWiki keine vordefinierte Trennung zwischen Inhalten und Diskussionen über Inhalte: In (T)Wikis können alle Inhalte auf ein und derselben Seite untergebracht werden. Fragen lassen sich beispielsweise direkt dort stellen und beantworten, wo das Problem auftritt — und nicht erst in einem mehrere Klicks entfernten Forum. Wir sehen gerade in dieser Offenheit eines Wikis die großen Vorteile gegenüber streng strukturierten Lernmanagementsystemen:

Beat Döbeli verwendet daher für Wikis gerne die Metapher einer Tafel: Ein Wiki ist eine leere Tafel, die sich in jeder Schulart und in jedem Fach auf vielfältige Art einsetzen lässt und die nicht auf einen speziellen Einsatzzweck zugeschnitten ist.

Wozu und wie verwenden wir unser TWiki?

Es geht uns beim Einsatz des Wikis im Gymnasium nicht darum, den Schülern fertige Lerneinheiten zu präsentieren und deren Lerninhalte "einzuflößen", vielmehr sollen die Inhalte im Wiki konstruktiv erarbeitet werden. Das Web eines jeden Kurses ist daher auch zu Beginn leer: Eingestellte Informationen müssen von den Beteiligten nicht nur aufbereitet, sondern auch strukturiert werden. So adressieren wir Aspekte kontruktivistischen Lernens.

Daniel Jonietz, letzte Änderung: 27.11.2007 17:24, Dokumenten-ID: 67

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